暴力はなかった。それでも彼女の心は確実に削られていった──。
現在、通信制高校3年の伊東舞桜さん（17）は、中高一貫校に通っていた中学2年のころから、同級生による“見えにくい”いじめを受けてきた。
にらまれたり、無視されたり、自分だけ大事な情報を教えてもらえなかったり。その積み重ねは、心的外傷後ストレス障害（PTSD）と診断されるほどの深い傷となった。
フラッシュバックや過呼吸はいまも続く。それでも舞桜さんは、茨城県内でいじめ経験者が交流する団体の副代表として活動し、今春進学する大学では社会福祉を学ぶ道を選んだ。
「同じように苦しんでいる人がいるから、私が動かなければ」。その言葉の裏には、長い葛藤の時間がある。（ライター・渋井哲也）
●暴力がないから、いじめじゃないと思っていた
小学校から中学校1年までは、大きなトラブルはなかった。吹奏楽部に入り、人間関係の摩擦が多少あっても、深刻な問題には発展しなかったという。
転機は中学2年の夏休み明けだった。同じクラスの女子生徒A子から、にらまれる、配布物を雑に扱われる、授業中にタブレットを見せてもらえない──。一つひとつは小さなことでも、心にはダメージが積み重なっていった。
母親に打ち明けたのは10月上旬、帰宅途中の車の中だった。
「“私の勘違いかもしれないけれど…”という言い方でした。当時の“いじめ”のイメージは、殴られるとか、はっきりした暴力でした。でも私はそうじゃなかったので、言い出せなかったんです」
10月末には、着物の着付け実習で選ぼうとした着物を奪われ、11月上旬には英語研修への参加も強くためらうようになった。授業間の移動が多く、A子とすれ違うかもしれないと思ったからだ。
学校側は教員を複数つけて登校を促したが、状況は好転しなかった。
11月10日、担任と学年主任が、A子との話し合いの場を設けた。しかし結果的に、双方が登校できなくなる事態となった。
「“私は何もしてないけど話し合ってあげるよ”という空気でした。その後、言い合って、泣いた記憶もあります。A子は『大丈夫？』と言って、ティッシュをくれました。
結局、お互いがダメージを負っただけで、意味があるとは思えませんでした。翌日からA子は登校できなくなり、そのことで、私が彼女を追いこんだという噂も広がりました」
●先生たちは、いじめと認めなかった
舞桜さんの母親は学校に相談したが、教員たちから「確認できない」「（A子は）にらんでいるのではなく、視力が悪いから』といった説明を受け、いじめとして扱われなかったという。
状況が動いたのは学年末、A子が転校するころだった。
「校長先生に直接話したところ、急に『いじめと認めます』と言われたんです。私と校長の出身高校が同じだとわかり、“後輩のお願いだから聞くしかない”というような感じでした」（母親）
●情報から外される日々、トイレが「安全基地」に
中学3年の終わりごろ、コロナ禍が明け、別の人間関係の問題が浮上した。
舞桜さんは体育祭の実行委員に入ったものの、情報共有から外されることが増え、「知らないのは伊東さんだけ」と言われたこともあった。
「私は駒じゃない」と反発し、「実行委員を辞める」と言うと、「代わりを見つけたら辞めてくれないか？」とまで言われたという。
吹奏楽部で同じ楽器のパートだったB子も実行委員に入っており、二人が会議に出席すると、部活の練習も成り立たない。そのため、交代で出席していた。
だが、コンクールの練習ではB子だけがいないことが多く、練習は思うように進まなかった。顧問から「そんな感じ（のレベル）なら出ないでほしい」と厳しい言葉をかけられたこともあった。
舞桜さんは次第に、学校のトイレで時間を過ごすようになる。
「人前で泣くより、トイレで泣いていました。学校の中で唯一の安全基地でした」
部活の練習に参加したくなく、30〜40分こもることもあり、捜索されたこともあった。
●後輩から「胸のサイズ」を聞かれる電話
舞桜さんは部活を辞めた。顧問に何度も懇願し、ようやく認められた。
だが、さらに追い打ちをかけたのは、後輩部員からの電話だった。文化祭のクラス写真がきっかけで連絡が来たという。
「胸のサイズを聞かれました。教えないでいると、『みんなに聞いてこいって言われちゃって』と…。電話を切ったんですが、衝撃が大きすぎて、ほかの会話は覚えていません。翌日、学校へ行けなくなりました」
●私がやらないと、変わらない
中学卒業後、舞桜さんはいったん高校へ内部進学したが、後に通信制高校へ転校した。同時期に「茨城県のいじめ問題を考える会」に参加し、副代表をつとめるようになった。
「暴力の被害がなかったから、『いじめなのかどうか』で悩み続けました。でも、同じように苦しんでいる人は多い。私が何かしないと変わらないと思ったんです」
フリースクールで発達の特性を学び、大学ではコミュニティ福祉を専攻する予定だ。将来は、スクール・ソーシャル・ワーカー（SSW）になることを目標としている。
●報告書は未完成、第三者委員会の設置を申請中
中学時代からのいじめについて、学校側は調査を実施したが、2021年12月に報告書は提出されていないという。
そのため、県教委は2025年3月、いじめ重大事態として第三者委員会を設置した。報告書は今年3月中に完成する見込みだという。
